Cette ann\u00e9e nous avons le plaisir de correspondre avec une classe de CLAD (classe d’adaptation) en France.<\/p>\n
Ce projet a pour objectifs:<\/p>\n
-de permettre aux \u00e9l\u00e8ves de mieux comprendre les enjeux communicationnels de l’\u00e9criture,<\/p>\n
-de s’ouvrir \u00e0 d’autres cultures dans la transversalit\u00e9.<\/p>\n
Il favorise le travail d’\u00e9quipe et d\u00e9veloppe l’esprit de coop\u00e9ration. Il permet d’apprendre autrement \u00e0 travers la mise en oeuvre de travaux touchant des domaines pluridisciplinaires partag\u00e9s o\u00f9 l’enfant est acteur. C’est aussi un moyen de d\u00e9couvrir l’autre, son environnement, ses richesses, ses diff\u00e9rences.<\/p>\n
Ce projet nous permettra \u00e9galement d’\u00e9changer et de partager tous nos projets et activit\u00e9s.<\/p>\n
Cette correspondance a d\u00e9but\u00e9 par une pr\u00e9sentation g\u00e9n\u00e9rale des deux pays: France et Maroc ainsi que de nos \u00e9coles respectives.<\/p>\n
Ce premier courrier nous a permis d’\u00e9crire une lettre individuelle afin de nous pr\u00e9senter, de pr\u00e9senter l’\u00e9cole, notre ville Essaouira ainsi que sa localisation g\u00e9ographique dans le Maroc.<\/p>\n[slider source=\u00a0\u00bbmedia: 1232,1233,1234,1235,1236,1237,1238,1239,1240″ limit=\u00a0\u00bb40″ link=\u00a0\u00bblightbox\u00a0\u00bb]\n
Le deuxi\u00e8me courrier porte sur le th\u00e8me de No\u00ebl. Nos correspondants nous ont pr\u00e9sent\u00e9 un menu de f\u00eate et nous ont envoy\u00e9 un joli arbre de No\u00ebl. De notre c\u00f4t\u00e9, nous avons pr\u00e9par\u00e9 une carte pour No\u00ebl et une carte de v\u0153ux pour la nouvelle ann\u00e9e. Notre courrier comportait \u00e9galement la pr\u00e9sentation de notre s\u00e9jour en Terres d’Amanar.<\/p>\n[slider source=\u00a0\u00bbmedia: 1246,1247,1248,1249,1250,1251,1252,1253,1254″ limit=\u00a0\u00bb40″ link=\u00a0\u00bblightbox\u00a0\u00bb]\n
Dans notre troisi\u00e8me courrier nous avons d\u00e9cid\u00e9 de pr\u00e9senter \u00e0 nos correspondants les tenues traditionnelles marocaines (gandoura, tarbouch, takchita, babouches, jabador, djellaba). Nous avons pr\u00e9sent\u00e9 la f\u00eate d’Achoura et la f\u00eate de la langue arabe, nous avons aussi partag\u00e9 des recettes de cuisine marocaines et nous avons \u00e9crit chacun une carte postale.<\/p>\n
Pr\u00e9paration en groupes des diff\u00e9rentes affiches sur les tenues traditionnelles marocaines, la f\u00eate d’Achoura et la f\u00eate de la langue arabe:<\/p>\n[slider source=\u00a0\u00bbmedia: 1298,1299,1300,1301,1302,1303,1304,1305,1306,1307,1308″ limit=\u00a0\u00bb40″ link=\u00a0\u00bblightbox\u00a0\u00bb]\n
Pr\u00e9paration en groupes des livres de cuisine: un pour les entr\u00e9es, un pour les soupes, un pour les plats et un dernier pour les desserts:<\/p>\n[slider source=\u00a0\u00bbmedia: 1312,1313,1314,1315,1316,1317,1318,1319,1320,1321,1322″ limit=\u00a0\u00bb40″ link=\u00a0\u00bblightbox\u00a0\u00bb]\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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